Кравцова Е. С.

 

Кравцова Е. С.,

магистрант 2 года обучения ГОУ ВПО «ГИИЯ».

Научный руководитель:

канд. пед. наук, доц. Рудковская И. В.

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТЫХ КАЧЕСТВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Научное исследование посвящено изучению дифференцированного обучения как средства формирования личностных качеств учеников старшей школы. В работе раскрывается сущность понятия «дифференциация», характеризуются формы, виды обучения, история возникновения дифференцированного обучения в педагогике. Рассматриваются психолого-педагогические особенности в обучении иностранного языка старшеклассниками и особенности организации дифференцированного подхода в обучении иностранному языку в общеобразовательном учебном учреждении. В работе изучен опыт педагогов, применяющих в своей практике дифференцированный поход и разработаны методические материалы для его реализации на уроках иностранного языка в старшей школе.

Ключевые слова: дифференцированный поход, разноуровневое обучение, профилизация, индивидуализация, личностно-ориентированное обучение.

 

DIFFERENTIATED LEARNING AS A MEANS OF FORMING THE PERSONAL QUALITITIES OF HIGH SCHOOL PUPILS IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS

The scientific research is devoted to the study of a differentiated approach as a means of forming the individual-personal qualities of high school students. The work reveals the essence of the concept of "differentiation", characterizes the forms, types of education, the history of the emergence of a differentiated approach in pedagogy. Psychological and pedagogical features in the teaching of a foreign language by high school students and the peculiarities of organizing a differentiated approach to teaching a foreign language in a general educational institution are considered. The paper studied the experience of teachers who use a differentiated approach in their practice and developed methodological materials for its implementation in foreign language lessons in high school.

Key words: differentiated approach, multi-level education, profiling, individualization, student-centered education.