Кутахина О. А.

 

Кутахина О. А.,

магистрант 2 года обучения ГОУ ВПО «ГИИЯ».

Научный руководитель:

канд. психол. наук, доц. Андреева И. А.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

Работа посвящена проблеме развития познавательной активности младших школьников, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности. Активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности.

Полученные данные достоверно доказали, что развитие устойчивости и концентрации произвольного внимания у младших школьников в значительной мере определяется спецификой их формирования как субъектов учебной деятельности. Рекомендации и комплекс методических упражнений по его развитию может способствовать выявлению у детей индивидуальных особенностей развития устойчивости и концентрации произвольного внимания в процессе обучения; они могут быть направлены на обеспечение психолого-педагогических возможностей своевременной, целенаправленной и индивидуализированной помощи детям, а также организации педагогического процесса.

Ключевые слова: младший школьный возраст, познавательная активность, интерес, педагогический процесс.

 

PSYCHOLOGICAL STUDY OF THE MECHANISMS OF INCREASING THE COGNITIVE ACTIVITY OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN LIVING IN AN EXTREME SITUATION

The final qualifying work is devoted to the problem of the development of cognitive activity of younger students, since human interaction with the outside world is possible due to his activity and activity. Activity is an indispensable prerequisite for the formation of the mental qualities of a person, his independence and initiative.

The obtained data reliably proved that the development of stability and concentration of voluntary attention in younger schoolchildren is largely determined by the specifics of their formation as subjects of educational activity. Recommendations and a set of methodological exercises for its development can help identify in children the individual characteristics of the development of stability and concentration of voluntary attention in the learning process; they can be aimed at providing psychological and pedagogical opportunities for timely, targeted and individualized assistance to children, as well as the organization of the pedagogical process.

Key words: primary school age, cognitive activity, interest, pedagogical process.